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ENERO-DICIEMBRE 2021 - Volumen: 9 - Páginas: [10 p.]
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RESUMEN:Las instituciones de enseñanza superior contribuyen a la sociedad de múltiples maneras, mediante la formación técnica y profesional de la población y la difusión de nueva información. Esta diversidad de objetivos que interactúan entre sí dificulta tanto la obtención como la asignación de recursos. En otras palabras, afectan la capacidad de las instituciones para hacer frente a los costes dado un determinado nivel de financiación o de ingresos. Los costes atribuibles a las carreras otorgadas por instituciones educativas proporcionan información financiera crítica, especialmente a la hora de calcular el margen entre ingresos y gastos, evidenciando la eficiencia en el consumo de recursos, y ayudando significativamente en el proceso de toma de decisiones. Este artículo presenta una metodología integral y flexible para el diseño de un sistema de Costeo Basado en Actividades que permite determinar los costos de las carreras otorgadas por las instituciones de educación superior, el cual se presenta ejemplificado a una universidad pública chilena. Los resultados muestran nueve carreras con superávit y una con déficit financiero, el alto impacto en el costo de las carreras proviene de la distribución de esfuerzos de los académicos en las variadas actividades que realizan, el efecto de las becas y otros resultados de la gestión universitaria, indicando la relevancia de estos modelos para la definición de políticas gubernamentales. Además, se discute la contribución de estos resultados en el contexto global actual en el que se constata que las instituciones están ideando reajustes en sus actividades ya que se han visto afectadas por el confinamiento causado por la pandemia mundial del virus SARS-CoV-2.Palabras clave: Cálculo de costes en instituciones educativas; costes de carreras; costeo basado en actividades en educación; instituciones de educación superior; Chile
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