¿QUÉ HAN APRENDIDO AL FINALIZAR LA CLASE, A DIBUJAR O CÓMO ESTUDIAR?

EGOITZ SIERRA URIA; ERLANTZ  LIZUNDIA FERNANDEZ; LANDER BARRENETXEA APRAIZ

doi:http://dx.doi.org/10.6036/MN9781

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¿QUÉ HAN APRENDIDO AL FINALIZAR LA CLASE, A DIBUJAR O CÓMO ESTUDIAR?

ENERO-DICIEMBRE 2020 - Volumen: 8 - Páginas: [7 p.]

DOI:

http://dx.doi.org/10.6036/MN9781

Autores:

EGOITZ SIERRA URIA

ERLANTZ LIZUNDIA FERNANDEZ

LANDER BARRENETXEA APRAIZ

Materias:

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN (NIVELES Y TEMAS DE EDUCACION )

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Palabras clave:: educación en ingeniería, aprendizaje real., one minute paper, competencias transversales, metacognición, engineering education, real learning, one minute paper, transversal skills, meta-cognition
Tipo de artículo:: COLABORACION/COLLABORATION DAMR
Sección:: COLABORACIONES / COLLABORATIONS

En este artículo se muestra la realidad del aprendizaje del alumnado de 1er curso de ingeniería. Mediante la dinámica One minute paper y en la fase reflexiva del aprendizaje (metacognición), se le ha preguntado al alumnado al finalizar la clase ¿de qué te has dado cuenta? Las casi 800 respuestas de los más de 70 estudiantes, que han tomado parte en esta investigación durante 14 semanas, reflejan lo importante que son para los estudiantes las competencias transversales, aunque oficialmente en clase solo se trabajen las competencias disciplinares. Este artículo visibiliza la necesidad de mejora en los grados de ingeniería respecto a la formación en competencias transversales tan necesarias en la labor profesional del ingeniero/a.

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